Modulo 1-Actividad 5

NOMBRE DEL PROFESOR: 

José Abraham Castro Romero

NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA:

Licenciatura en Psicología

ASIGNATURA: 

Teoría Psicogenética Constructivista.

UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS: 

Contextualización histórica

1.1 Influencias principales en el trabajo de Piaget: Bergson, Kant, Binet, Brunschvicg, etc.

1.2 La influencia de la tradición psicogenética (Baldwin, Wallon, Buhler, etc.).

POBLACIÓN:

Alumnos del 2º. Semestre (aproximadamente 50)

DURACIÓN:

12 horas aproximadamente

2 sesiones de clase por semana y trabajo extraclase

PROPÓSITOS:

Se pretende que los alumnos conozcan la obra de los autores y corrientes teóricas que influyeron en la construcción de una epistemología científica.

HABILIDADES DIGITALES:

A. Uso de Internet.

a. Como fuente de información y recursos.

Aa1.5 Búsqueda y selección de videos sobre información específica en Internet.

Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet.

Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.

G. Organización y administración de la información

G2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma

MATERIALES:

Plataforma Moodle.

Videos de Internet sobre cada uno de los autores mencionados en los subtemas 1.1 y 1.2

Biografías de la Wikipedia sobre los autores mencionados.

Textos obtenidos de la BIDI.

ACTIVIDADES:

En clase

Presentación en PP, por parte del profesor, sobre la unidad temática.

Trabajo extraclase

Buscar y revisar videos en Internet de cada uno de los autores mencionados en los puntos 1.1 y 1.2 y hacer un resumen de cada uno.

Consultar en la BIDI de la UNAM la existencia de los textos recomendados, obtenerlos en la biblioteca correspondiente y analizarlos

Con base en las lecturas y videos consultados, hacer un ensayo final que contenga los puntos 1.1 y 1.2, resaltando los aspectos sobresalientes que influyeron en el trabajo de Piaget y en la tradición psicogenética.

Subir este trabajo a la plataforma Moodle

En clase

Presentación y discusión, en equipo, del trabajo realizado.

Conclusión final por parte del profesor.

BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR

1. Bronckart, J. P. y otros (2000). Piaget y Vigotski ante el siglo XXI: Referentes de actualidad. Barcelona: Horsori.

2. Bruner, J. (2001). Piaget-Vygotsky. Celebrando la divergencia. En O. Houdé y C. Meljac (Dirs.). El espíritu Piaget. Homenaje internacional a Jean Piaget. Madrid: Popular.

3. Castorina, J. A. (Comp.) (2001). Desarrollos y problemas en psicología genética. B. Aires: EUDEBA.

4. Castorina, J. A. y Baquero, R. J. (2005). Dialéctica y psicología del desarrollo. El pensamiento de Piaget y Vigotsky. B. Aires: Amorrortu.

5. Delval, (2000). Las aportaciones de Jean Piaget a la psicología del desarrollo. J. P. Bronckart y otros. Piaget y Vigotski ante el siglo XXI: Referentes de actualidad. Barcelona: Horsori.

6. Delval, J. (2001). Descubrir el pensamiento de los niños. Barcelona: Paidós.

7. García, R. (2000). El conocimiento en construcción. De las formulaciones de Jean Piaget a la teoría de los sistemas complejos. Barcelona: Gedisa.

8. Houdé, O y Meljac, C. (Dirs.) (2001). El espíritu Piaget. Homenaje internacional a Jean Piaget. Madrid: Popular.

9. Vidal, F. (2001). Piaget antes de Piaget. Para una relectura de la obra piagetiana. En O. Houdé y C. Meljac (Dirs.). El espíritu Piaget. Homenaje internacional a Jean Piaget. Madrid: Popular.